基于“教—学—评”一体化的初中历史教学设计研究——以《新文化运动》的教学为例  

作　　者：陈惠英 

机构地区：[1]福建省厦门市洪塘中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第10期78-84,共7页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题《初中历史大单元“教—学—评”一体化实践研究》(立项批准号:FJJKZX23—293)的阶段性成果。

摘　　要：2022年4月,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)正式印发,其明确指出:“将评价融入教学设计,实现‘教—学—评’一体,发挥评价促进学习和改进教学的功能。”在新课标背景下,传统的课堂讲授模式面临多重挑战,如学生参与度不高、知识传授与实际应用脱节、评估体系的单一性等。针对这些问题,“教—学—评”一体化提供了一种全新的解决路径。该理念强调教学内容、方法与学生评估之间的有机结合,旨在全面、动态地提升学生学习效果。

关 键 词：学生参与度 初中历史教学 学生学习效果 教—学—评 学生评估 讲授模式 评估体系 新文化运动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]