量感培育:从主观体验走向客观量化——以“角的度量”教学实践为例  

作　　者：项有敏 

机构地区：[1]江苏省南京市小市中心小学

出　　处：《江西教育》2024年第38期14-17,共4页

摘　　要：众所周知,量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。史宁中教授在《基本概念与运算法则》一书中指出,角是一个很难描述清楚、很难理解的概念。教学现实也告诉我们,不少学生即使习得了用量角器度量角的技能,依旧会出现度量120°角读出60°角的结果。我们通常简单地归因为“内、外圈混淆”或是粗心,实则是学生的量感没有培育好。鉴于此,对于“角的度量”一课的教学主张自然是引导学生经历角的度量工具产生、发展的过程,帮助学生的量感素养在“统一单位量、构建累加量、表征参照量、调适估测量”等学习活动中潜滋暗长。

关 键 词：直观感知 教学主张 角的度量 主观体验 教学现实 量感 运算法则 量角器 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]