情境语用:构建情境,让阅读真实且有质量地发生——以“新教材”一年级上册阅读教学为例  

作　　者：舒淑芳 

机构地区：[1]江西省南昌市红谷滩区教师发展中心

出　　处：《江西教育》2024年第38期28-30,共3页

摘　　要：新修订的统编小学语文教材(以下简称“新教材”)一年级上册保留了前一版教材(以下称“旧教材”)的整体布局思路,依旧由“人文主题”和“语文要素”双线组织教学内容。区别在于,“新教材”对课文部分进行了调整,将“旧教材”中的课文单元更名为阅读单元。相对于“课文”而言,“阅读”的含义更为丰富,体现了学生主动学习的思维过程。“新教材”一年级上册编排了三个阅读单元,共10篇课文,分别与“春夏秋冬”“儿童生活”“奇思妙想”等主题相关,这一编排较好地体现了“鼓励自主阅读、自由表达”“注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位”的课程理念。

关 键 词：小学语文教材 旧教材 新教材 读书兴趣 阅读引导 课程理念 自由表达 人文主题 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]