基于核心素养的教师跨学科教学能力提升研究——以“自然科学基础”课程为例  

作　　者：徐清华 邓声保 

机构地区：[1]江西省抚州幼儿师范高等专科学校

出　　处：《江西教育》2024年第44期40-42,共3页

基　　金：抚州幼儿师范高等专科学校教学研究课题,课题编号:FZYZSZ-22-16,项目主持人:徐清华。

摘　　要：《中国学生发展核心素养》的发布,标志着新时代人才培养目标与方式发生了重大的转变。学生发展核心素养指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。要实现学生核心素养的培养,教师要以课程框架构建为支撑,构建跨学科课程。“自然科学基础”这门课程旨在将不同学科领域的知识和技能融合起来,引导学生融合各学科知识去研究问题、解决问题,让学生想学习、会学习,想思考、懂思考,成长为具备核心素养的人才。在“自然科学基础”课程教学中,教师应整合物理、化学、生物等多个学科的知识,开展跨学科教学,构建一个综合性的教学框架,培养学生的科学思维、创新能力和问题解决能力。

关 键 词：核心素养 跨学科课程 自然科学基础 教学框架 教学能力提升 跨学科教学 知识和技能 问题解决能力 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]