点评:情境与问题同行 思维与素养共生  

作　　者：廖帝学 

机构地区：[1]重庆市大渡口区教师进修学院

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第32期32-34,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：1课例赏析1.1目标定位注重精确性本节课涉及的“将军饮马”及由此变式而得的一些问题,从知识本身来说,它们有一定的难度。但对隋老师来说,难度更体现在这节课的教学设计上:这是一节复习课,教学内容零散地分布在隋老师并不熟悉的苏教版教材的“图形与几何”版块中,她要面对的学生是仅剩两个多月时间就要参加中考的学生。美国学者布鲁纳提出,有效教学开始于所期望达到的精确教学目标。这节课的教学目标该如何确定和叙写呢?

关 键 词：布鲁纳 图形与几何 苏教版教材 有效教学 教学设计 复习课 教学内容 目标定位 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]