基于审美与创造的高年级古诗教学评价策略  

作　　者：李爱欣 

机构地区：[1]北京市通州区运河小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第34期67-68,72,共3页

摘　　要：在古诗教学中巧妙地使用教学评价,引领学生去感悟、体验古诗之美,能够有效提高学生的文学修养和审美情趣。笔者结合“评价即学习”的理念,初步探索了应如何创新古诗教学的评价方式,突出评价方式的多样性、有效性、持续性,使学生深入鉴赏古诗中蕴含的美的元素,让学生乐于参与、善于创作,全面提高学生语文核心素养水平。

关 键 词：古诗教学 语文核心素养 教学评价策略 引领学生 评价方式 文学修养 审美与创造 高年级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]