2019人教版高中英语教材阅读文本跨学科分析  

An Interdisciplinary Analysis of Reading Texts in 2019 Senior High School English Textbook by People’s Education Press

作　　者：石博文 岑海兵[1] Shi Bowen;Cen Haibing

机构地区：[1]黄冈师范学院,湖北黄冈438000

出　　处：《英语教师》2024年第23期53-56,共4页English Teachers

基　　金：2024年黄冈师范学院研究生工作站项目“基于跨学科融合的高中英语项目式教学研究”(项目编号:5032024037)的研究成果。

摘　　要：采用定量研究方法,从学科覆盖率、跨学科特点和跨学科知识类型三个方面出发,统计分析2019人教版高中英语教材阅读文本的学科导向及特点,概述其跨学科知识类型的特点。研究发现,阅读文本内容整体上较好地体现了跨学科性,但各年级阅读文本在具体科目上分布不均衡,未涉及数理化和政治学科;各年级阅读文本中跨学科知识类型占比不均衡,程序性知识占比偏少。基于研究结果,对教材编者和英语教师分别提出有针对性的建议,以推进高中英语跨学科教学改革。

关 键 词：高中英语教材 2019人教版 阅读文本 跨学科 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]