中国城乡义务教育一体化发展的实证研究——基于教育资源配置视角  

作　　者：闫超栋[1] 万爽[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院,江苏淮安223300

出　　处：《统计与管理》2024年第11期53-64,共12页Statistics and Management

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目“中国城乡义务教育一体化发展的区域差异及深化策略研究”(18YJC880101)。

摘　　要：本文重点关注中国城乡义务教育一体化发展这一现实问题。文章基于2011~2022年全国时序数据和省级面板数据,着重从教育资源配置视角对我国城乡义务教育一体化发展的水平状况进行了实证研究。研究发现,考察期间,我国城乡义务教育一体化水平不断提高,城乡差距逐渐缩小,城乡义务教育一体化建设取得切实成效。但从具体指标的测度结果看,我国城乡二元结构矛盾尚未消除,农村优质教育资源比较紧缺,城镇教育资源配置不能很好的适应新型城镇化发展,乡村“质弱量余”与城镇“质强量缺”的现象依然较为突出。基于研究发现,文章提出四方面政策建议,以期为我国城乡义务教育一体化深入发展提供方向指引和借鉴。

关 键 词：义务教育 一体化发展 教育资源配置 教育公平 

分 类 号：G522[文化科学—教育学]