物理师范生教学知识中迷思概念的诊断及转变研究  

Research on diagnosis and transformation of misconceptions in PCK of physics normal students

作　　者：黄宇轩 王长江[1] 刘冠琪 邹孝龙 曹阳 HUANG Yu-xuan;WANG Chang-jiang;LIU Guan-qi;ZOU Xiao-long;CAO Yang

机构地区：[1]安徽师范大学物理与电子信息学院,安徽芜湖241002

出　　处：《物理教学探讨》2024年第11期84-89,共6页Journal of Physics Teaching

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年度课题“新时代师范生专业素养的构成要件、发展困境及内生机制研究”(DIA210364)。

摘　　要：物理迷思概念会直接影响教师的教学效果。作为未来教师的物理师范生,其物理教学知识中的迷思概念状况如何?以自编“物理教学知识迷思概念诊断四阶问卷”为测试工具,对662名物理师范生进行测查。研究发现,物理师范生在教学目标的内涵、价值、编写及中学物理知识的价值等多个维度上普遍存在迷思概念;在教学策略使用和教学评价实操等方面的知识缺失较为严重。在此基础上,提出3条转变物理师范生教学迷思概念的策略。

关 键 词：学科教学知识 迷思概念 师范生 物理教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]