培育“关键少数”:教研员研修课程的设计与实施  

作　　者：林秀艳 杨智君 耿雅静 

机构地区：[1]北京市门头沟区教育研修学院,北京102399 [2]北京市海淀区教师进修学校,北京100097

出　　处：《中小学管理》2024年第11期31-34,共4页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于标准的教研员专业素养提升研究”(课题编号:CFDB21338)的阶段性研究成果。

摘　　要：课程改革和教研转型的持续深入呼唤多岗位胜任的教研队伍,教研员专业素养提升势在必行。以北京市海淀区教师进修学校的实践探索为例,阐述教研员研修课程的具体设计与实施。一是兼顾政策、理论与实践,明晰研修课程设计基础;二是系统规划课程内容,满足教研员多元发展需求;三是在研修方式优化、资源供给及研修评价等方面着力,全方位推进课程实施;四是通过构建立体化的研修模式和稳定的研修机制,确保研修工作取得实效。

关 键 词：教研员 专业素养 研修课程 研修模式 研修共同体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]