研修课程

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提升教师跨学科素养的具身研修课程
《中小学教师培训》2025年第1期35-41,共7页陈琳 
上海市杨浦区综合改革示范项目“学生创新思维和综合能力培育”。
当跨学科成为教育改革的热点问题,教师作为推动学校相关课程建设和发展的关键力量,其跨学科意识与能力对课程的真实落地、顺利开展和有效实施具有重要意义。作为提高教育质量的机制性保障,教师研修贯穿于教师职业发展的全程,是专业发展...
关键词：跨学科素养 具身认知 教师研修 用以致学 
新一代数学教研员的成长
《小学数学教育》2025年第1期4-7,共4页郑毓信 
带着很大兴趣阅读了《小学数学教育》2024年第10期(上半月)刊登的于国文和张丹两位老师的文章《小学数学教研员研修课程体系构建的实践研究》,有不少重要启示,特别是,从常规的角度看,她们为小学数学教研员设计的研修课程体系即可说中规...
关键词：教研员 小学数学 课程体系构建 兴趣阅读 中规中矩 专业知识与技能 代数学 研修课程 
欧普特研修课程:以项目管理思维重塑视觉训练培训体系
《中国眼镜科技杂志》2024年第12期36-37,共2页
自2008年成立以来,天津欧普特科技发展有限公司(以下简称“欧普特”)一直致力于在视光行业推广视觉训练项目,并通过参与论坛会议、异地举办培训课程及走访客户进行专题培训等多种形式,与合作伙伴携手共同促进视训项目在全国各地的有效...
关键词：视觉训练 专题培训 培训体系 培训课程 合作伙伴 项目管理思维 
区域中小学心理教师研修课程建设的思考与实践
《中小学心理健康教育》2024年第35期67-71,共5页关京 
心理教师专业发展决定了学校心理健康教育成效。基于心理健康教育发展的现实需要,北京市西城区教师研修部门依据区情、师情研发了中小学心理教师研修课程,形成了以课程目标为引领、课程内容为核心、课程实施为保障、课程评价及区域保障...
关键词：专业发展 研修课程 课程评价 
培育“关键少数”:教研员研修课程的设计与实施
《中小学管理》2024年第11期31-34,共4页林秀艳 杨智君 耿雅静 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于标准的教研员专业素养提升研究”(课题编号:CFDB21338)的阶段性研究成果。
课程改革和教研转型的持续深入呼唤多岗位胜任的教研队伍,教研员专业素养提升势在必行。以北京市海淀区教师进修学校的实践探索为例,阐述教研员研修课程的具体设计与实施。一是兼顾政策、理论与实践,明晰研修课程设计基础;二是系统规划...
关键词：教研员 专业素养 研修课程 研修模式 研修共同体 
小学数学教研员研修课程体系构建的实践研究
《小学数学教育》2024年第19期14-16,共3页于国文 张丹 
北京市教育科学规划2023年度一般课题《基于关键教学行为的数学课堂评价和教学改进研究》(课题编号:BDDB23178)的阶段性研究成果之一。
近年来,越来越多的研究表明,教研员群体在中国的数学教育中发挥着重要的作用,他们往往被认为是教育行政部门与基础教育一线教学人员之间的桥梁、理论与实践之间的中介人、区域教研组的组织者与教学质量的改进者,教研员的专业知识与能力...
关键词：教研员 小学数学 课程体系构建 教师成长 教师专业成长 基础教育 理论与实践 数学教学 
大概念教学现实问题审思
《中学政治教学参考》2024年第30期29-31,共3页王宝文 
2022年安徽省教育科学研究项目“主题链·议题场:大思政格局下初中思政课教学的实践研究”成果,项目编号:JK22076
大概念教学是初中道德与法治教学改革创新的重要趋势。当前,大概念教学实践中面临着课程价值的概念化风险、教学支持系统超出常规课堂要求、教学格局停留在课堂建设层面、教师研修课程制约实践推进等现实问题。推进大概念教学实践,要审...
关键词：大概念教学 课程价值 支持系统 教学格局 研修课程 
基于“活系统模型”的五级教师研修课程管理框架建构
《教育参考》2024年第4期84-90,共7页李磊 于怡虹 
全国教育科学规划2022年教育部青年课题“新时代提升职初教师专业素养的区域研修课程体系建构”(课题批准号:EKA220517)的研究成果之一。
在教师培训向课程化转变的背景下,区域教师研修课程管理在提高课程质量、迭代课程体系中起着核心作用。本文以“活系统模型”为依据,建构起操作系统、管理系统、监察系统、开放系统、政策系统五级课程管理框架。课程管理模式从平面化转...
关键词：活系统模型 研修课程 五级研修课程管理 
结构化设计课程内容——突破教师网络研修课程内容架构的难点被引量：2
《基础教育课程》2024年第7期75-84,共10页衣兰 
在教师网络研修课程的建设过程中,课程建设者普遍感到把丰富的教育教学经验、观点、方法、策略转换为培训课程内容时,较难做到逻辑清晰地架构课程内容。本研究提出合理使用“1-3-5”规则、“金字塔”原理、五种逻辑结构、四步骤设计流...
关键词：教师网络研修 课程设计 课程结构化 可视化呈现 
提升班级生活育人能力:区域班主任研修的创新实践
《中小学管理》2024年第6期59-61,共3页谢德华 
广东省深圳市教育科学2022年度规划课题“提升班级生活育人能力的中小学班主任研修课程开发研究”(课题编号:kyzj4P024)的研究成果。
在新时代追求美好生活的背景下,班级生活建设及其育人价值受到更多关注。广东省深圳市宝安区基于调研结果,针对区域内班主任队伍育人能力不足的教育实际,将提升班主任的班级生活育人能力作为重要研修目标,并通过设计“四阶三维”研修课...
关键词：班主任队伍 班级生活育人 “四阶三维”研修课程 “五段贯通”研修方式 
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