赖海燕

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“共建·共享·共生”以校本教研撬动学校教育高质量发展
《教育家》2024年第27期56-57,共2页赖海燕 莫璇 王从从 
校本教研是促进学校高质量发展的坚实基础。深圳市宝安中学(集团)初中部作为广东省初中校本教研基地,秉持“以研促教、教研兴校”理念,探索构建了“共建·共享·共生”的校本教研机制,进而促进了学校课程建设、教师专业成长及育人质量...
关键词：校本教研 教研工作 基础教育质量 义务教育课程 育人质量 学校课程建设 初中部 教师专业成长 
践行“一念四维多向”模式,开辟学科育人新路径
《教育家》2024年第6期44-45,共2页赖海燕 莫璇 
深圳市宝安中学(集团)初中部(以下简称“宝中初中部”)积累了39载的深厚底蕴,根植于学校辉煌的办学历史、丰富的实践经验,关注当前教育中“教”与“育”脱节、教育理念滞后、评价方式单一、校本课程与实践教育匮乏、师资队伍建设亟待强...
关键词：初中部 学科育人 师资队伍建设 评价方式 教育理念 新路径 办学历史 宝安中学 
“定制化、个性化、无边界”未来教育体系的探索与实践——以广东省深圳市宝安中学(集团)海天学校为例被引量：2
《华夏教师》2024年第4期16-18,共3页赖海燕 
随着社会发展、科技革新和教育转型,未来教育成为国内外重点研究的议题。然而,对于未来教育体系的构建与实践目前学界尚未有清晰的行动路线。为此,本文以教育高质量发展为主题,探索未来教育新样态,构建与实践“定制化、个性化、无边界...
关键词：未来教育 未来学校 课程体系 教学模式 教育空间 
发挥学科育人价值,综合实施校本课程
《教育家》2023年第49期62-63,共2页赖海燕 莫璇 
2014年,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出,深化课程改革、落实立德树人根本任务,要求统筹各学科,特别是语文、历史、体育、艺术等学科,充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等...
关键词：立德树人 校本课程 育人优势 人文学科 育人价值 深化课程改革 语文 提升数学 
中学生数学学习方式的转变
《师道（教研）》2010年第2期61-62,共2页赖海燕 
学习方式的转变，对于当今中学生的数学学习是至关重要的。从小学到中学，再到大学，学习层次的提升不仅仅体现在知识的广度和深度，更重要的是思维水平的提高和思维方式的转变，这一点在高中数学学习中尤为突出。对数学的学习，不同的...
关键词：数学学习 学习方式 中学生 学习层次 思维方式 思维水平 学习方法 学习能力 
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