新工科信息化教学改革的机遇与挑战  

作　　者：陈斌[1,2] 李东 周致富[1] 刘志刚[1,2] 刘秋明[2] 李渤[2] 

机构地区：[1]西安交通大学新能源科学与工程系,陕西西安710049 [2]江西理工大学,江西赣州341000

出　　处：《教育科学文摘》2024年第3期29-30,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：新工科建设是教育部主动应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动,是新时代工程教育改革的新方向。信息化教学是新工科教育改革的必然趋势,对于新工科教学,类ChatGPT大模型同样可以带来一系列的变革与创新:(1)模拟实际工程场景,为学生提供更真实的实践体验。通过与类ChatGPT大模型进行交互,学生可以模拟解决实际问题的过程,进行工程设计、调试和优化,提高工程实践能力。

关 键 词：信息化教学 实践体验 产业变革 工科教学 工程实践能力 变革与创新 工程教育改革 新工科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]