积极心理学视角下家校共育守护小学生心理健康的实践探索  

作　　者：叶静 

机构地区：[1]深圳市宝安区潭头小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第11期34-34,共1页

基　　金：深圳市宝安区教育科学“十四五”规划一般课题“积极心理学视角下家校共育对小学生心理健康教育的实践研究”(课题编号:BAYB2021213)研究成果。

摘　　要：2022年1月,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,旨在提高家庭教育的科学性和实效性,完善家校协同育人机制,促进孩子健康快乐成长。积极心理学指出,在积极家庭和学校氛围中长大的儿童,学习更为独立,抵抗挫折意识更强,内心更有安全感,在人生和学习中能够获得更多的积极情绪体验。为让学生更好地发现自己、发展自己,家庭和学校需要联合起来,一起为他们的健康成长保驾护航。

关 键 词：协同育人机制 家庭教育 积极情绪体验 家校共育 实践探索 积极心理学 小学生心理健康 实效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]