积极情绪体验

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基于自主游戏的幼儿积极情绪体验策略研究
《江西教育》2025年第12期86-87,共2页吴丹 
3至6岁是幼儿成长的关键时期,积极情绪体验对于幼儿的身心健康发展具有重要意义。自主游戏作为幼儿园教育的重要组成部分,以自由、自主、愉悦等特点,成为促进幼儿积极情绪体验的重要内容。本研究旨在通过调查、观察、分析,探讨自主游戏...
关键词：自主游戏 幼儿 积极情绪体验 
积极心理学视角下心理健康教育课堂互动对学生心理韧性的影响研究
《湖北画报(下半月)》2025年第3期102-103,共2页王燕君 
本文旨在探讨心理健康教育课堂上的互动对学生心理韧性的影响,从积极的心理学角度进行探讨。随着高等教育中积极心理学及其普遍应用的兴起,大学心理健康教育面临着新的机遇和挑战。本研究通过介绍积极心理学这一理念与方法,设计出旨在...
关键词：互动活动 培养路径 和谐人际关系 积极情绪体验 心理韧性 积极心理学 高等教育 自我悦纳 
基于情感化触觉的积极情绪体验设计研究综述
《南京艺术学院学报(美术与设计)》2025年第1期72-78,共7页何盛 
在人机交互领域,情感化触觉专注于分析、设计和评估基于触觉捕捉、处理或显示情感的系统。文章通过介绍触觉的神经生理原理、触觉与情感的关系、情感化触觉系统的设计因素、情感化触觉交互设计应用案例,揭示情感化触觉交互设计研究未来...
关键词：情感化触觉 触觉交互界面 积极情绪体验 数字健康 
积极心理学视角下家校共育守护小学生心理健康的实践探索
《师道（教研）》2024年第11期34-34,共1页叶静 
深圳市宝安区教育科学“十四五”规划一般课题“积极心理学视角下家校共育对小学生心理健康教育的实践研究”(课题编号:BAYB2021213)研究成果。
2022年1月,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,旨在提高家庭教育的科学性和实效性,完善家校协同育人机制,促进孩子健康快乐成长。积极心理学指出,在积极家庭和学校氛围中长大的儿童,学习更为独立,抵抗挫折意识更强,内心更有安全...
关键词：协同育人机制 家庭教育 积极情绪体验 家校共育 实践探索 积极心理学 小学生心理健康 实效性 
目的地品牌个性对游客行为意愿的影响机理研究——以北京为例
《人文地理》2024年第4期137-147,共11页李创新 苟文静 吴芳 
国家社科基金艺术学重大项目(21ZD07)。
品牌个性作为吸引客源市场到访旅游目的地的关键因素之一,一直以来受到学者们的高度关注。但在目的地品牌个性对游客行为意愿影响机理的研究方面仍显薄弱。本文基于自我调节态度理论,通过问卷调查数据,定量分析了目的地品牌个性对游客...
关键词：品牌个性 自我一致性 感知价值 积极情绪体验 满意度 
高职院校运用积极心理学提升学生职业素养的路径研究
《湖北开放职业学院学报》2024年第16期81-83,共3页田红梅 
海南省高等学校教育教学改革研究项目“积极心理学视阈下高职院校学生职业素养提升路径研究——以海南健康管理职业技术学院为例”(项目编号:Hnjgzc2023-103)。
积极心理学强调深度探究人的心理和积极性,将此种理念应用在高职院校学生职业素养提升路径中,能够在唤醒积极认知,激发学生潜能、强化积极体验,增进积极情绪、创造积极环境,挖掘素养能量的过程中,有效解决学生自我否定、消极情绪等问题...
关键词：职业素养 高职院校 积极心理学 积极认知 积极情绪体验 
正念干预对个体积极情绪体验的影响——认知理论框架
《心理学进展》2024年第7期151-160,共10页宋雨静 周珏 杨奇伟 
正念的系列研究在国内外目前都有大量的涉及,多数是关于焦虑、抑郁等调节负面情绪的论证,而关于它对个体积极情绪体验的影响论证尚少。正念的宗旨是达到心灵平和的状态,有研究表明正念的训练可使个体的负面情绪减少,亦有论证指出正念训...
关键词：正念 积极情绪 认知功能 情绪意识 
特别的需要,特殊的支持——促进特殊需要儿童积极情绪体验的探索
《学园》2024年第19期72-74,共3页王婷婷 
特殊教育是一种复杂的教育活动,也是保障社会教育公平、正义的基本途径。尊重差异、适应差异、利用差异,促进特殊需要儿童主动而全面发展成为教育发展的一个重要趋势。以3位特殊需要儿童作为样本,客观调查分析其随班就读的现状,从理性...
关键词：积极情绪体验 特殊需要儿童 随班就读 
积极情绪体验化解小学新生适应性障碍
《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第6期42-44,共3页沈伟群 
从幼儿园到小学,由于学习和生活方式的跳跃式的改变,有些孩子很不适应,常常在心理上产生紧张感。医学上把这种心理上的“水土不服”称作适应性障碍。这种现象如果不能及时得到缓解和消除,孩子就会出现厌学、孤僻、焦虑等心理障碍。
关键词：积极情绪体验 适应性障碍 紧张感 小学新生 跳跃式 水土不服 心理障碍 幼儿园 
基于积极情绪体验的小学低段语文阅读教学策略
《汉字文化》2024年第10期145-147,共3页迟家慧 韦雪艳 
阅读教学是小学语文教学的重要部分,低年级阅读教学又是为高年级的阅读教学打好基础的关键。本文从小学低段儿童的年龄特点和身心发展规律出发,探讨基于儿童积极情绪体验的语文阅读教学策略,让学生通过情景交融、全人参与、积极互动的...
关键词：积极情绪体验 小学低段语文 阅读教学 情景教学 
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