基于单元视角在小学高年级英语阅读教学中的问题设计策略  

作　　者：崔悦 

机构地区：[1]深圳市宝安区文昌小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第11期180-181,共2页

摘　　要：英语阅读教学通常分为读前(Pre-reading)、读中(While-reading)、读后(Post-reading)三个环节,如何在这三个环节适切地设计问题对于学生的思维能力具有重要意义。一、读前:阅读兴趣与阅读思维的激活读前环节,是阅读课程教学中激发学生求知欲与好奇心、熟悉话题、预测内容、活跃思维的重要一环。一方面可以激活课堂与学生的思维,另一方面能为阅读活动的顺利开展作铺垫,从而优化阅读教学课堂。

关 键 词：激活课堂 阅读思维 活跃思维 阅读兴趣 学生的思维 教学中的问题 设计策略 英语阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]