数学课堂提问的基本策略——以《等比数列的前n项和》新授课教学为例  

作　　者：石纪 

机构地区：[1]江苏省南京市临江高级中学,211100

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第10期62-64,共3页Research and Review on Education

摘　　要：教师要善于把教学内容变成具有潜在意义的问题,使学生更加充分地参与到学习活动中。就数学教学而言,广义的问题包括例题和习题,贯穿于课堂教学的全过程。教师要注意创设有情境背景的核心问题,驱动学生探究新知;设计系列性的变式问题,引导学生把握本质;设计不同样例的分层问题,帮助学生学会应用。

关 键 词：高中数学 教师提问 情境问题 变式问题 分层问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]