小学数学“大单元项目化”教学的校本实践——以“三线合一”模式为例  

作　　者：郑君辉 

机构地区：[1]浙江省杭州师范大学东城第二小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第11期9-16,共8页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)倡导的“核心素养导向”的教学,已经是大家的共识。在以知识为载体落实核心素养的过程中,“单元整体”的教学思维方式、“项目化”的学习方式都是《课标2022年版》所倡导的,相关成果已经积累了不少。那么,在以知识为载体落实核心素养的过程中(同时也是落实课程标准的过程中),我们思考:学校(即“校本化”)层面可以做怎样的实践探索呢?

关 键 词：核心素养 小学数学 教学思维方式 校本化 校本实践 单元整体 义务教育数学课程标准 实践探索 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]