凸显本质 聚焦素养——“平均数”教学的实践探索与理性思考  

作　　者：顾志能 史春蕾 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨江区教育研究院 [2]浙江省杭州市钱塘实验小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第11期66-71,共6页

摘　　要：“平均数”教学要定位于统计的背景,教学情境既要体现寻求一组数据代表值的需求,又要让学生感受到概念的含义、特征及运用。根据知识本质和学习心理,可通过暴露学情、以问引学,促使学生深入探究,真正理解平均数的意义,体会平均数的价值,并在此过程中发展数据意识、创新意识等核心素养。

关 键 词：平均数 统计意义 学生提问 数据意识 创新意识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]