以爱为笔,书写小学语文教育新篇章  

作　　者：陈殿艳 

机构地区：[1]江苏省盐城市大丰区城东实验小学

出　　处：《小学阅读指南（低年级版）》2024年第12期24-26,共3页

摘　　要：当前,教师越来越关注学生的个性化差异及多元化的学习需求,鼓励学生探索并运用符合自身特性的学习方式。每个学生都是独立的个体,他们在学习偏好、兴趣及学习能力上都存在一定差异。在语文教学过程中,教师应倡导教学方式的多元化与开放性,注重学生的求异思维和发散性思维,关注他们的健康成长,并尊重个人独特的学习体验。为此,教师需了解学生的个体差异,灵活运用多种教学方法与策略,为学生提供适合的个性化教育,助力他们充分挖掘并展现自身的潜能。

关 键 词：个性化教育 个性化差异 小学语文教育 语文教学过程 学习体验 发散性思维 教学方法与策略 求异思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]