个性化语言是最好的教学资源  

作　　者：吴勇 

机构地区：[1]上海市黄浦区教育学院,200023

出　　处：《中学语文教学》2024年第11期69-70,共2页Language Teaching in Middle school

摘　　要：散文教学很简单:把握作者个性化语言,感受作者独特的情思,从而提升学生赏析散文的能力。但散文教学又非常难,《昆明的雨》则尤其难。缪汇颖老师的教学,无疑为我们提供了解决这一难题、攻克这一难关的一个思路。初中生读不好散文作品的原因很多,不善于品味个性化的文学语言是其中主要原因。缪老师的教学,紧紧抓住“品味语言”这一关键,引导学生不断走向文本深处。这堂课让我们看到:语言不仅是情感的线索和脉络,也是思维的工具,甚至还是兴趣的向导。

关 键 词：个性化语言 散文教学 教学资源 品味语言 堂课 散文作品 文学语言 初中生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]