例解幼儿建构游戏中的STEM学习  

作　　者：钱小芹 

机构地区：[1]江苏省如皋师范学校附属小学新城幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2024年第11期18-20,共3页

摘　　要：建构游戏对促进幼儿认知发展具有不可替代的作用,《上海市幼儿园装备指南(试行)》中明确指出:班级内应配备构造玩具,其中木制积木必配。活动室内玩具以小型的结构材料配备为主,同种结构玩具总量应满足托、小班每班3~4个幼儿同时玩耍的需要;中、大班每班6个幼儿同时玩耍的需要。美国教育家朱莉·布拉德在《0—8岁儿童学习环境创设》的“创设建构区”一章中指出:建构游戏为儿童提供了丰富的学习与发展的机会,例如,发展数学能力、运用象征符号的能力、实践科学技能、运用读写能力、展示社会情感技能、呈现审美意识与情趣并应用地理知识等等。

关 键 词：建构游戏 学习环境创设 例解 地理知识 读写能力 布拉德 幼儿园 审美意识 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]