发轫于问题 求索于教研——优化双向奔赴“师幼互动”策略的园本探索  

作　　者：陈宝娣 张瑜 

机构地区：[1]江苏省句容市建设路幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2024年第11期44-47,共4页

摘　　要：著名教育学专家佐藤学认为,学习是相遇与对话,是与客观世界对话、与他人对话、与自我对话的三位一体活动。互动是对话的前提与基础,没有互动就不会有真正意义上的学习发生。“师幼互动”是贯穿于幼儿园一日生活各个环节中最为核心的人际互动,是师幼共情、共建、共行、共生教育生活的常见样态。有效、优质的“师幼互动”是提升幼儿园保育教育质量,促进幼儿全面和谐成长的关键因素,也是教师内在教育观念、教育能力,以及外显的教育手段、教育行为的综合体现。

关 键 词：师幼互动 自我对话 和谐成长 人际互动 教研 教育学 佐藤学 三位一体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]