基于学生思维能力培养的高中英语读后续写教学探究  

作　　者：闫芳 

机构地区：[1]江苏省溧阳市光华高级中学

出　　处：《中学生英语》2024年第44期143-144,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题,关于《基于“续”理论的高中英语读后续写行动研究》成果之,D/2021/02/156。

摘　　要：引言通过对语篇阅读、续写练习和写作评价过程中学生思维活动的分析,发现在英语学习过程中,学生在审题立意、情节构思、角色发展等方面的思维能力有所提高,但是也存在着不够灵活、不能合理运用写作技巧等问题。鉴于此,教师应该为学生提供更多思维训练机会,帮助他们掌握有效的思维策略,提高其写作水平。本文主要对基于学生思维能力培养的高中英语读后续写教学进行探究,旨在为一线高中教师提供一种新的教学理念,帮助他们更好地应对读后续写的教学挑战。

关 键 词：高中英语 高中教师 审题立意 情节构思 思维训练 思维策略 思维能力培养 写作技巧 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]