声音  

作　　者：李光宇 

机构地区：[1]江苏省南通市市直学校教育管理中心

出　　处：《江苏教育》2024年第43期2-2,共1页

摘　　要：《江苏教育》(中学教学与职业教育)2024年10月刊发的《初中物理实验导入设计的思考与建议——以“摩擦力”教学为例》一文,立足于案例研究,从案例背景、问题症结、教学建议三个层面展开探讨。作者“用事实说话”,用实效对比的方式,指出教学设计特别是实验的设计,教师要时刻关注学生的主体地位,充分依据学生的身心发展特点、生活实际,将生活化元素适当融入初中物理教学中,真正将实际生活与物理知识相关联,帮助学生提高对物理知识的理解程度,助力学生素养的提升,体现学科育人的价值与意义。

关 键 词：用事实说话 中学教学 身心发展特点 知识的理解 学生素养 初中物理教学 导入设计 学科育人 

分 类 号：G236[文化科学]