把握数学本质 提高数学探究教学的有效性——以苏教版教材问题与探究“圆的切线与切点弦”的教学为例  

作　　者：汤恒锦 陈力 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区教师发展中心,225009 [2]江苏省扬州市邗江区第一中学,225009

出　　处：《数学通报》2024年第11期26-31,共6页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：1问题的提出《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称《标准》)指出:数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程.数学探究活动是综合提升数学学科核心素养的载体.基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养.

关 键 词：数学探究教学 苏教版教材 数学学科核心素养 数学探究活动 数学本质 《标准》 教学情境 自主探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]