幼小衔接视角下一年级数学课堂优化策略  

作　　者：刘琼 

机构地区：[1]江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第10期31-32,共2页

摘　　要：幼小衔接阶段作为儿童成长历程中的关键环节,具有举足轻重的地位,同时对学生及教师也是充满挑战的一个时期。下面以一年级数学课堂教学存在的问题为突破口,深入探索解决以上问题的有效策略与路径。一、一年级数学学科教学中存在的问题(一)知识衔接的困难幼儿园大班学生在数学学科上的学习方法与内容,相较于小学阶段,存在显著的差异。在幼儿园阶段,数学的学习主要围绕游戏与生活情境展开,旨在培养儿童的数学认知与兴趣,为其日后的数学学习奠定良好的基础。

关 键 词：幼小衔接 知识衔接 一年级数学 课堂优化 培养儿童 幼儿园大班 策略与路径 数学认知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]