一年级数学

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基于幼小协同的一年级数学课程内容衔接问题与优化路径
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期065-068,共4页唐平 
南宁市教育科学“十四五”规划2023年度C类课题,2023C1238,《指南背景下幼小协同做好幼儿入学准备的实践与研究》。
本文围绕幼小协同下一年级数学课程内容衔接问题展开。幼小衔接对于儿童而言意义重大,它直接关系到儿童后续学习的积极性和学习效果,分析了幼小数学课程在教育目标、知识内容、教学方法上的差异,指出一年级数学课程衔接存在知识体系断...
关键词：幼小协同 一年级数学 课程衔接 优化路径 学习习惯 
课堂调研:如何组织以生为本的一年级数学课堂教学
《小学教学(数学版)》2025年第3期10-12,共3页郝杰 
新世纪小学数学教材(北师大版教材)始终以“情境+问题串”为编写特色,旨在通过真实的情境和问题激发学生的学习热情,希望儿童能在教师的帮助下,通过独立思考、合作交流等方式来学习和探索知识,培养解决问题的能力。然而,在实际教学中,...
关键词：小学数学教材 以生为本 一线教师 问题串 编写特色 低学段 解决问题的能力 北师大版教材 
核心素养导向下的一年级数学教学
《江西教育》2025年第7期70-71,共2页黄丽 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了“核心素养”导向的课程目标,一年级是小学阶段的开端,教师要在数学教育的初始阶段,聚焦核心素养,提升学生的数学学科核心素养。在核心素养的导向下,一年级的数学教学可以从课堂纪律的有效管...
关键词：核心素养 课堂教学 数学活动 
常态课中落实数学核心素养的探索——以一年级数学“进位加法”为例
《四川教育》2025年第6期19-20,共2页郭文勤 
数学核心素养的培养是一个长期的过程。教师要上好数学常态课,以过程性的数学教育活动浸润,引导学生形成正确的数学观,逐步发展数学的思维能力、表达能力。“进位加法”是一年级数学的重要教学内容,蕴含着丰富的数学核心素养培养契机,...
关键词：进位加法 数学核心素养 常态课 一年级数学 核心素养培养 数学观 思维能力 数学教育活动 
基于儿童经验关注儿童量感——以一年级数学“度量——认识厘米”为例
《中小学数学(小学版)》2025年第1期54-56,共3页汤丽红 庄丽凤 顾雨萦 
“度量——认识厘米”是沪教版一年级数学“几何小实践”中的内容之一。为清晰、准确地了解儿童的前期经验,教研组对一年级学生开展学情调研,每班随机抽取10名学生,对8个班抽取的80名学生以访谈的方式了解一年级学生对于度量在幼儿园期...
关键词：一年级学生 一年级数学 儿童经验 认识厘米 关注儿童 幼儿园 学情调研 了解儿童 
从“研究乳牙”到“观察生活”——例谈一年级“数学+”主题学习活动实践
《中小学数学(小学版)》2025年第1期108-110,共3页王瑛 
主题式学习是以主题为核心,以问题为驱动,强调学生在教师的指导下独立思考和同伴合作学习,高效完成主题学习。在学习过程中,学生需要自行收集信息和处理信息,并与同伴交流形成解决问题的方案,这个过程就是“数学+”。“数学+”中的数学...
关键词：主题学习 主题式学习 收集信息 同伴交流 教师的指导 同伴合作学习 基础知识 独立思考 
追问 让计算题焕发新活力
《中小学数学(小学版)》2025年第1期114-115,共2页韩铎 
运算在小学数学教学中占有很大比重,教材也会编排一定量的计算题来巩固学习成果。这道计算题来源于人教版一年级数学上册第六单元《6一10的认识和加减法》后附的练习十三,主要用于巩固和练习10以内的加减法计算。一道看似平平无奇的题目...
关键词：计算题 加减法 一年级数学 小学数学教学 人教版 巩固学习 核对 编排 
一年级数学新教材的变化与调整
《中小学数学(小学版)》2025年第1期19-20,共2页陈华忠 
从今年秋季开始,人教版一年级小学数学将推行新教材。新教材与旧教材相比,从教材的结构上作了合理的调整,在内容上也有不少调整,对许多知识点进行了微调、增添或删减处理,使之更符合现在的小学一年级学生的认识特点。而人教版一年级小...
关键词：新教材 小学数学 旧教材 一年级数学 人教版 小学一年级学生 知识点 
小学一年级数学数字化教学资源的分析、理解与应用改进策略研究被引量：1
《教育传播与技术》2024年第6期86-91,共6页郭磬玉 
随着“双新”教育改革的全面实施,以及教育信息化的不断推进,小学数学教育正经历着深刻的变革。上海市根据新课程标准编制了小学一年级数学新教材,并研发了与之配套的数字化教学资源。为了有效利用这些资源,这样就对师生教与学能力的共...
关键词：双新 小学数学 数字化资源 
一年级“数与运算”主题教学中的数感培养
《教育视界》2024年第35期66-67,共2页姜逸群 
数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。一年级学生以具体形象思维为主,在“数与运算”主题的教学中,可以从数数入手,通过数算结合,开展合理估算等方法,强化学生对数与数量、数量关系和运算结果的感知。
关键词：一年级数学 “数与运算” 数感 
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