常态课中落实数学核心素养的探索——以一年级数学“进位加法”为例  

作　　者：郭文勤 

机构地区：[1]眉山市洪雅县实验小学校

出　　处：《四川教育》2025年第6期19-20,共2页

摘　　要：数学核心素养的培养是一个长期的过程。教师要上好数学常态课,以过程性的数学教育活动浸润,引导学生形成正确的数学观,逐步发展数学的思维能力、表达能力。“进位加法”是一年级数学的重要教学内容,蕴含着丰富的数学核心素养培养契机,以此为例探讨在常态课中如何落实抽象、推理、模型、运算等数学核心素养的培育。

关 键 词：进位加法 数学核心素养 常态课 一年级数学 核心素养培养 数学观 思维能力 数学教育活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]