深度学习视域下小学数学课堂提问策略  

作　　者：张秋霞 

机构地区：[1]福建省泉州市南安市营前小学

出　　处：《天津教育》2024年第32期19-21,共3页Tianjin Education

基　　金：南安市教育科学“十四五”规划2023年度课题“小学数学课堂提问的设计与调控策略研究”(课题编号:NG1453-233)研究成果。

摘　　要：数学是一门尤其强调学生思维开发与思维能力提升的学科,学生在学习抽象性和逻辑性并重的数学知识时,需要展开深度探究与思考,以架构更有条理和更有逻辑的深度思维体系,真正掌握迁移所学数学知识解决实际问题的能力。而随着社会的发展与时代的变革,建构开放式、启发式、互动式课堂,以及引导学生展开对知识的深入探究和深度思考成为数学课堂教学改革的主流趋势,教师要更多地引导学生展开对数学知识的深度学习,帮助学生完成知识的迁移、内化和知识体系的建构。

关 键 词：深度学习 深度思考 提问策略 小学数学课堂 数学知识 思维开发 深度思维 互动式课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]