初中物理教学中培养学生科学思维的有效方式  

作　　者：刘芝勤 

机构地区：[1]陕西省宝鸡市岐山县第一初级中学

出　　处：《天津教育》2024年第31期171-173,共3页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)倡导物理教育“注重科学探究”“综合培养学生提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力”“使学生能从物理视角认识客观事物的本质、规律、事物间的相互关系”等。但是传统的初中物理教学存在“唯知识论”的现实问题,即教师会采用“填鸭式”的传统教学方法在课堂上一一讲解物理概念、物理问题的解题思路,也会利用“题海战术”锻炼学生的解题能力。这种做法看似可以引导初中生全面掌握物理知识,实则剥夺了学生的探究权利和推理建模的机会,并不利于学生科学思维的发展,甚至可能衍生出“惰性思维”,导致学生逐渐出现机械听讲、死记硬背等行为。

关 键 词：初中物理教学 《新课标》 综合培养 科学探究 科学思维能力 题海战术 惰性思维 解题能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]