高中英语文学类语篇处理途径  

作　　者：钟颖芳[1] 

机构地区：[1]福建省龙岩第一中学

出　　处：《天津教育》2024年第33期64-66,共3页Tianjin Education

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“高中英语文学类语篇‘读思言’教学研究”(课题编号:KCA2023334)研究成果。

摘　　要：文学作品创设了丰富的情境,蕴含着深刻的文化内涵和育人价值,既有助于激发学生的情感体验,引导学生树立正确的价值观,落实立德树人的根本任务,也有利于促进学生语言学习,提升学生的英语学习成效。本文主要针对高中英语文学类语篇的处理途径展开探索,提出创设教学情境、抓住关键词句等教学策略,旨在提升高中英语文学类语篇的教学质量,教给学生如何欣赏英语文学类语篇,引领学生享受阅读的乐趣。

关 键 词：高中英语 文学类 立德树人 创设教学情境 引领学生 处理途径 关键词句 育人价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]