例谈生成性教学视角下的初中英语核心素养培育策略  

作　　者：高云霞 

机构地区：[1]山东省莱西市实验学校

出　　处：《山东教育》2024年第32期47-48,共2页

摘　　要：生成性教学视角下的英语核心素养培育,强调采用真实语言情境、互动合作、层次化教学等策略,全面提升学生的英语听、说、读、看、写能力和跨文化交际能力。生成性教学理念不仅能够激发学生的学习兴趣,增强学习效果,同时还能培养学生的自主学习能力和创新思维,为他们在未来社会中有效运用英语奠定坚实基础。因此,探讨生成性教学视角下初中英语核心素养的培育策略,具有重要的应用价值和实践意义。一、观照“学情”,选择层次化教学内容在生成性教学视角下,初中英语核心素养的培育应当依据国家课程标准,设计层次化的英语教学。层次化教学是指根据学生的英语水平和学习能力,制订不同层次的教学目标和任务,以满足学生个性化学习需求。通过层次化教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,提升英语核心素养。

关 键 词：生成性教学 英语核心素养 初中英语 国家课程标准 个性化学习 培育策略 语言情境 互动合作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]