语文学科德育的内在理路与教学策略探析  

作　　者：贺雨桐 徐文彬[1] 朱婷 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097 [2]南京市雨花台中学春江分校,江苏南京210012

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第12期43-47,共5页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：语文学科既要重视语文听、说、读、写能力的专业学习,又要关注正确价值观的传递,促进学生道德的发展。文章从道德认知、道德体验和道德判断三个方面分析了语文学科德育的内在理路,并得出语文学科渗透道德教育的教学策略:关注阅读期待,加深对人物的道德认知;通过精致理解,丰富对人物言行的体验感悟;开展反思评价,做出对人物品格的价值评判。

关 键 词：学科德育 内在理路 教学策略 道德认知 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]