整体视角下初高中函数概念衔接教学微探  

作　　者：戴秀琴 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区实验初级中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2024年第11期56-59,共4页

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“核心素养视角下初中数学‘整体建构’研究”(编号:21A06SXSZ118);江苏省苏州市教育科学“十四五”规划重点课题“指向学科育人的初中数学学材整体建构研究”(编号:2021/C/01/004/05)阶段性研究成果。

摘　　要：一、问题的提出函数无疑是中学数学的一个难点。学生在八年级上学期初学函数时会遇到各种各样的困难,特别是难以理解函数概念,难以从“形”中获取“数”等。显然,函数概念的建立无疑是八年级数学的最大教学难点。当学生遇到难处或出现错误时,教师常常通过收集错误、归类分析、变式训练、反复讲解等方式“亡羊补牢”,但效果不佳。许多教师忽视了建立函数概念是一个“螺旋式上升”的过程,即没有从整体视角去帮助学生建立函数概念。实际上,函数概念蕴含在小学和初中的教材中。因此,整体建构函数概念,将函数概念的教学贯穿于初中三年的教学中,甚至与高中接轨,可以较好地帮助学生顺利建立函数概念,而且能很好地突出函数本质。

关 键 词：中学数学 衔接教学 函数概念 亡羊补牢 螺旋式上升 整体建构 教学难点 变式训练 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]