挖掘地方特色 培养本土情怀——一节地方课的教学反思  

作　　者：周海燕 

机构地区：[1]哈尔滨市群力实验第三小学校

出　　处：《丝路纵横》2024年第7期96-97,共2页THE ASPECTS OF SILKROAD

摘　　要：地方课程具有明显的区域特质,承载着传承本土历史文化的重任,沉淀着各地的民俗方言、文化艺术、历史宗教、生活习惯等课程资源。从课程内容上看,地方课程不同于传统课程中的学科课程,它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能。因此地方课程的课堂可采用多种形式的活动来实施教学,以此突出学生主体性,使学生的能力、兴趣、认知在学习活动中整合提高。一堂课的教学,会有成功的一面,也会有遗憾之处,因此,需要不断地修正和补充,在修正和补充中得到完善和提高。

关 键 词：学生智力发展 传统课程 教学反思 课程资源 学生的能力 认知功能 学科课程 生活习惯 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]