基于自组织理论视角的在线课程学习模式研究——以《信息技术基础》在线课程为例  

作　　者：汤发俊[1] 

机构地区：[1]无锡商业职业技术学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第22期189-192,共4页Industrial & Science Tribune

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“基于自组织理论视角的在线开放课程学习模式研究”(编号:2020SJA0936);教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“基于专创融合的电子商务核心课程新形态教材和教学资源建设”(编号:SJ2020110101);江苏省社科应用研究精品工程协同创新基地专项重点课题“快速迭代视域下的数字商业职业技能等级标准研究”(编号:22XTA-46)成果。

摘　　要：在线课程学习已成为学习者学习的重要途径。本文基于我国在线课程建设与应用现状,探讨了在线课程学习特点及主要影响因素,并在分析在线课程学习模式的自组织特征基础上,提出并实践了基于自组织理论的在线课程学习模式。混合学习模式能促进学习者自主学习,增强学习动力,提高学习成效,为在线课程学习提供了实践指导。

关 键 词：自组织理论 在线课程 在线学习 学习模式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] TP3-4[文化科学—教育学]