启发式教学模式在数学课堂上的架构  

作　　者：刘静静 

机构地区：[1]甘肃省白银市会宁县党家岘乡杨湾小学,甘肃白银730712

出　　处：《视周刊》2024年第23期63-63,共1页

摘　　要：人文教育理念有效提升了教师进行课改创新的品质感与责任感,自觉为小学生创设高启迪、能动感、素养型的教学生态,加速生命跃升。为了践行人文教学思想,教师在数学课堂上大力引进启发式教学模式,推动知识研讨走向智慧设计、生本参与、能动增效。因此,启发式教学模式能够成为教师践行新课程改革工作的育人平台,架构高品质的人文生态,助力小学生课程进步。

关 键 词：启发式教学模式 人文教学 人文教育理念 数学课堂 人文生态 智慧设计 生本 新课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]