以课后服务为主要场景的家校共育创新新方向  

作　　者：李延龙 

机构地区：[1]凉州区洪祥镇九年制学校,甘肃武威733000

出　　处：《视周刊》2024年第23期146-146,共1页

基　　金：武威市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题《“双减”背景下农村学校班主任开展家校共育的策略研究》研究成果之一,课题立项号WW[2023]GH094。

摘　　要：一、科学创新共育机制,有效提升课后服务规范性随着新课程改革工作的深入开展,家长在学生学习、成长中具有的教育价值愈发明显,并逐渐成为家校共育模式下的主要教育力量之一。对此,教师与家长需秉承相同的教育理念,依据统一的教育目标,共同维护家校共育教育节奏的稳定性,在此过程之中,需进一步加大共育机制方面的创新力度,并将机制创新作为家校共育创新的新方向,以此充分确保家长能沟通教师实现科学、合理共育,进而借助科学的共育机制,为课后服务完整性、持续性以及有效性的提升打下坚实的基础。

关 键 词：家校共育 科学创新 教育节奏 共育机制 新课程改革 创新力度 教育理念 机制创新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]