生趣·生成·生长——生本视角下小学数学命题设计策略  

作　　者：王玉东 

机构地区：[1]江苏省海安市教师发展中心附属小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第23期30-31,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度青年专项课题《对话视域下的数学跨学科主题学习实践研究》(课题编号:JS/2022/ZX0305-01355)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：小学数学教学评价必须树立学生为本的观念,即基于学生、通过学生、为了学生。作为教学评价的关键一环,命题理应以学生为中心,聚焦学生核心素养,要优化素材情境,从生活实际出发,充分激发学生的探究欲望;要关注知识生成过程,暴露问题解决痕迹,考查学生是否真正理解知识、学会思维;要重视对新知识、新方法的探究应用,考查学生学习能力的发展水平。

关 键 词：学生为本 探究欲望 知识生成 学生核心素养 数学命题 理解知识 以学生为中心 教学评价 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]