为何而教:我国高校教师教学动机的类型与作用  

作　　者：郭建鹏 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第21期11-11,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、问题提出二、教学动机研究述评(一)教学动机的概念与理论基础。其一是期望价值理论,该理论认为动机主要包括期望信念和任务价值两个部分。其二是成就目标理论,该理论的核心观点认为,不同的成就目标导向会产生不同的动机系统,由此会导致不同的认知、行为和情感结果。

关 键 词：期望价值理论 教学动机 成就目标理论 高校教师教学 期望信念 成就目标导向 核心观点 类型与作用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]