巧用图式表达,建构小学数学高效课堂  

作　　者：凌辉 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区正余小学

出　　处：《成长》2024年第18期151-153,共3页Growing

摘　　要：目前,图式表达逐渐成为小学数学中的主要教学方法。在日常的教学活动中,教师通常将抽象的数学问题具体化,将内隐的数量关系外显化。通过内容丰富、形式多样的学习任务,学生一边以图式思考具体问题,一边以图式搭建知识架构,延伸知识内涵。文章从具体的教学案例出发,深入分析图式表达在小学数学课堂中的应用策略。

关 键 词：小学数学 应用策略 外显化 知识内涵 问题具体化 知识架构 教学案例 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]