外显化

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巧用图式表达,建构小学数学高效课堂
《成长》2024年第18期151-153,共3页凌辉 
目前,图式表达逐渐成为小学数学中的主要教学方法。在日常的教学活动中,教师通常将抽象的数学问题具体化,将内隐的数量关系外显化。通过内容丰富、形式多样的学习任务,学生一边以图式思考具体问题,一边以图式搭建知识架构,延伸知识内涵...
关键词：小学数学 应用策略 外显化 知识内涵 问题具体化 知识架构 教学案例 教学活动 
基于“元认知”推进小学整本书阅读
《中国教育学刊》2024年第8期104-104,共1页张宏燕 
陕西省社会科学基金项目“乡村振兴背景下陕西乡村教师阅读推进策略研究”(项目编号:2022P024)部分研究成果。
元认知是个体对自己的认知过程和结果的意识与反思。基于“元认知”的整本书阅读,可将思维过程外显化,监控、反思与调节阅读过程,预测、计划、修正和评价阅读活动,进而持续调整阅读行为,实现《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“整...
关键词：整本书阅读 元认知 选择性注意 阅读行为 外显化 思维过程 义务教育语文课程标准 计划策略 
《文心雕龙》英译的外显化策略分析被引量：1
《山东外语教学》2024年第1期114-124,共11页胡作友 卢玉香 
国家社科基金项目“《文心雕龙》话语体系英译和中西文论对话研究”(项目编号:17BYY061);安徽省哲学社会科学规划项目“面向人工智能时代的翻译概念形式化与翻译技术能力建构研究”(项目编号:AHSKY2022D223)的阶段性成果。
本文基于自建汉英平行语料库,对《文心雕龙》宇文所安译本和施友忠译本的外显化特征进行定量和定性相结合的研究。通过提取威氏拼音和词汇、句法层面的参数发现:两个英译本总体呈现外显化特征,主要体现在译文的语言及诗学形式、词句意...
关键词：《文心雕龙》 外显化 宇文所安 施友忠 
FIDGPLANET——针对成年注意力缺失人群的游戏化疗愈产品设计
《设计》2023年第18期28-29,共2页刘慧楠 崔天剑(指导) 
作者阐述:本设计通过研究“坐立不安”与时间管理对于成年注意力缺陷人群注意力的影响,利用无意识的重复动作及时间与任务的外显化帮助用户提高注意力。提出软硬件结合的交互产品设计构想,将游戏化与疗愈设计作为指导,以提升用户在使用...
关键词：游戏化 重复动作 外显化 设计构想 提高注意力 产品设计 软硬件结合 注意力缺陷 
以图促写,让习作思维“可视化”——以统编教材五年级下册《形形色色的人》教学为例
《今日教育》2023年第7期102-103,共2页左荣 王冰 
重庆市南岸区教育科学“十三五”规划重点课题“基于思维可视化的小学习作教学行动研究”(课题编号:2019-A-005)阶段性研究成果。
习作是小学语文教学的重难点,习作能力是语文素养的综合体现。“双减”背景下,优化习作教学方式,提升学生习作素养尤为重要。但小学生思维比较发散,一篇习作往往想到哪儿就写到哪儿、结构混乱。习作的学习始终伴随着思维过程,有序引导...
关键词：思维可视化 习作教学 习作思维 可视化教学 统编教材 可视化工具 外显化 直观化 
基于ATE三维分析方法的灯具设计模糊前端外显化研究
《光源与照明》2023年第2期70-72,185,共4页张乐融 赵立杉 
为了解决设计者与客户在产品开发模糊前端阶段设计交流效率低下的问题,文章以真实的灯具设计项目为依托,以ATE三维分析方法为理论基础,通过多维度剖析设计案例,深入造型设计评价要素,筛选出更优质的设计机会点。旨在使模糊前端阶段客户...
关键词：ATE三维分析 产品设计 灯具设计 模糊前端 设计外显化 
些沉浸式的轻松时刻
《中学生天地（高中综合版）（B版）》2023年第1期32-33,共2页孙旦(整理) 
《思辨与立场一一生活中无处不在的批判性思维工具》/作者:[美]理查德·保罗琳达·埃尔德。掌握批判性思维不是成功升级杠精,而是自我批判,确保公正性,保持高级思维方式。思维有三个层次:低层次思维,无反省,从众,依赖直觉;高层次思维,...
关键词：自我批判 外显化 沉浸式 批判性思维 层次思维 双重标准 从众 高级思维 
科学研究方法外显化 自主构建生物进化历程——八年级生物进化教学设计
《生物学通报》2022年第11期9-12,共4页方海红 陈侠 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“具身学习促进学生思维发展的实践研究”2021年度子课题“促进学生思维发展的聚焦情境的具身课堂教学设计与实施”(GJ13501042):北京市教育学会学术委员会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“以发展科学思维为导向的单元教学案例研究”(CYYB2021-593)。
以“生物进化的历程”教学为例,将生物进化研究方法作为主线,通过分解课前小组学习任务,学生课上汇报交流,总结研究方法之间的异同,从而认识到方法互为补充的意义。教师提供不同生物类群的结构一览表,学生再利用学习到的科学方法自主构...
关键词：小组学习 科学方法 生物进化历程 
走向线上空间:基于异步在线讨论的批判性思维培养被引量：1
《上海教育》2022年第24期43-44,共2页胡敏 叶映华 
2019年度浙江省哲学社会科学新兴(交叉)学科重大扶持项目“面向学生批判性思维提升的心理-技术-课程的交叉协同研究(19XXJC03ZD)”的研究成果。
批判性思维是创新型人格的内核,外部环境、培养理念、培养方法策略、学生个体等因素均影响了批判性思维的培养成效。批判性思维体现在问题的认知加工过程中,较难外显化和可视化,因此,不管是在测量还是在培养上,均受到了较多的限制。信...
关键词：在线讨论 思维可视化 方法策略 培养理念 信息技术 外显化 概念图 批判性思维 
言语活动与思维品质
《陕西教育（教学）》2022年第5期34-35,共2页杨宏斌 
阅读,是要将文字符号遮蔽下的作者的思维过程明 朗化;表达,是用文字符号将自己的思维过程外显化。 阅读和表达都是复杂的思维活动过程,然而语文教学的 现状往往是忽视思维的可视化教学和思维品质的培养, 虚化了语言建构与运用能力的根...
关键词：思维活动过程 言语活动 文字符号 可视化教学 思维工具 外显化 语文教学 思维过程 
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