高中阶段语文水平标准研制途径与样例  

作　　者：蔡伟[1] 王欢 

机构地区：[1]浙江师范大学 [2]枫叶教育集团

出　　处：《湖北教育》2024年第32期23-26,共4页

摘　　要：高中阶段的语文教学重点不是字、词、句、语、修、逻等基础性常识,而是学生语言思维能力的发展,以及审美能力和读写创新能力的提升。相应地,高中阶段语文水平标准研制不再以确定字、词、句(段)、语、修、逻的掌握水平为核心,其要求更多、更高、更全面,但从水平检测看,主要聚焦在阅读与写作两个方面。一、高中阶段语文阅读水平标准高中阶段的阅读不仅仅是认读汉字、理解词语、积累语句,还包括掌握语篇、创新理解、反思所得等更高要求。

关 键 词：语文水平 理解词语 高中阶段 语文阅读 认读 语文教学 水平检测 创新能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]