五维递进,构建素养导向的表现性评价  

作　　者：刘远鑫 迟菲[1] 

机构地区：[1]东北师范大学大连保税区实验学校

出　　处：《教育家》2024年第49期66-67,共2页Educator

摘　　要：夯实基础教育要点,巩固深化“双减”成果,高质量落实立德树人根本任务已成为当前教育改革的核心议题,而核心素养的培养则是教育改革的重要目标。表现性评价作为评价方式的一种,其核心在于关注学生的实际操作能力和创新能力,这同核心素养的培养目标高度契合。传统的纸笔测试容易忽视对学生素养的评价,缺少对教学的有效监测和及时反馈,脱离学科育人的核心目标,使得素养导向的评价流于形式。

关 键 词：表现性评价 纸笔测试 学生素养 立德树人 素养导向 学科育人 夯实基础 创新能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]