教育数字化转型助推教师终身学习的逻辑内涵、要素特征及建设路径  

作　　者：夏巍 白静玉 

机构地区：[1]西华师范大学学前与初等教育学院,四川南充637000

出　　处：《广西教育学院学报》2024年第5期172-179,共8页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：教育部人文社会科学青年项目“改革开放以来我国幼儿教师形象变迁研究”(19YJC880100)。

摘　　要：从教育数字化转型的角度看,教师终身学习的路径值得探索,这不仅关乎教师成长与职业发展,也是推动教育创新和教学质量提升的重要动力。在数字化转型的大潮中,教师作为教育教学的主体,其终身学习的重要性愈加突出。从教育数字化转型助推教师终身学习的内涵出发,引出关键要素及其特征,这些要素包括教师之间的合作与资源共享、师生互动与反馈、多样化教育资源的利用以及对教师专业素养的更高要求等;其特征包括主体间的深度融合、教师的自我导向性、教育资源的迭代融合、教师职业发展的必然选择。在明晰教育数字化转型助推教师终身学习的逻辑内涵上,重塑终身学习的新生态、构建教师终身学习的新路径、驱动教师发展的新引擎、引领教师职业发展新航标的建设路径。教育数字化转型正逐步渗透到教育的各个方面,为教师提供了前所未有的学习便利和自我提升的可能性。

关 键 词：教育数字化 终身学习 逻辑内涵 教师发展 助推动力 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]