以观察为杠杆,撬动园本教研改革  

作　　者：段宁莎 

机构地区：[1]太原市育英幼儿园

出　　处：《山西教育（幼教）》2024年第11期14-15,共2页

摘　　要：园本教研是幼儿园质量提升的核心动力。一所幼儿园的教研水平,不仅决定着教师专业成长的方向与速度,更决定着幼儿园教育教学的质量与水平。面对园本教研面临的重成人需求轻儿童需求、重会议讨论轻教学现场、重少数儿童轻整体儿童、重课题研究轻实际问题解决等诸多挑战,幼儿园必须摒弃研讨的“形式主义”与“功利主义”,回归儿童本位的“过程主义”,锚定“儿童行为观察”这一关键,以教师科学观察、正确解读、有效支持为杠杆,撬动园本教研改革,让教师专业成长持续为课程改革赋能。

关 键 词：园本教研 教师专业成长 教学现场 教研水平 儿童本位 质量提升 一所 行为观察 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]