融合学科思维与路径迁移:初中语文自读课教学模式初探  

作　　者：侯敏 

机构地区：[1]上海市奉贤区阳光外国语学校

出　　处：《教育》2024年第32期8-10,共3页Education

摘　　要：在语文教学领域的创新之举中,统编版语文教材推动了阅读课型的重要革新。这一变革将传统的“讲读”模式转变为“教读”模式,并将“略读”课型提升至更加主动的“自读”课型。通过这一转变,形成了一个由“教读”“自读”和“课外阅读”相互融合的“三位一体”教学体系。在这个体系中,“自读课文”不仅是课内与课外阅读的桥梁,更是一个关键的平台,学生在教师的精心引导下,能够将“教读课文”中积累的阅读经验进行深度融合与应用,从而培养自主学习能力,实现从课内到课外的顺畅过渡。

关 键 词：自读课文 初中语文 阅读经验 语文教材 阅读课型 语文教学 融合与应用 略读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]