立足教材的“等差数列与函数”复习课的教学实践  

作　　者：朱成万[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州第十四中学青山湖学校

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2024年第10期27-32,39,共7页

摘　　要：教学应该立足教材而又不拘泥于教材.从教材习题出发,用函数观点研究等差数列的通项a_(n),并利用图象的平直性快速解决问题;通过类比,对等差数列的前n项和S_(n)进行研究,并利用图象的对称性和凹凸性解决问题;通过运算(求导)研究S^(n)/n的性质,让学生感悟凹凸性与平直性的和谐统一.

关 键 词：等差数列 函数观点 立足教材 教学实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]