始业课程体系化建构:引领幼小衔接“轻舟稳渡”  

作　　者：汪秀梅 

机构地区：[1]广东番禺中学附属学校

出　　处：《当代教育家》2024年第10期40-43,共4页Contemporary Educator

基　　金：广州市教育科学规划课题《基于幼小衔接的小学始业课程开发与实施研究》(编号:202214285)的研究成果。

摘　　要：始业教育课程化是实现幼小科学、深度衔接的重点。番中附校经过八年探索,以系统进阶的顶层设计、扁平化的日常管理,创新始业课程体系的开发,在课程实施中以核心素养为导向,将单一传统转变为体验式、游戏化、跨学科融合的教学方式,注重评价的多维度,关注学生的全面发展,注重幼儿园、小学、家庭、社会四方的协同育人。学生在始业课程的浸润下,向往和热爱小学生活,对小学生活更具有认同感与归属感。

关 键 词：始业教育 幼小衔接 协同育人 核心素养 游戏化 体验式 课程实施 课程化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]